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... 文/鸞青西 圖/攝圖網 說實話，我不能把佳佳和「小三」這個身份聯繫在一起。 她太文雅了。 留披肩長發齊劉海、穿淑女裙，面容清秀舉止文雅，和人說話的時候小心翼翼地用著「請問」、「可以嗎」這樣的詞語，眼睛裡還時不時流露出些小心翼翼。 下面是她的故事，為了敘述方便，我使用第一人稱。 1 我從沒想過，自己會成為一個人人喊打的第三者。 畢竟，我的人生需要步步謹慎，一個行差踏錯，就有可能引來狂風暴雨。 這是父母告訴我的。他們都說，你要乖、要懂事，別給爸媽闖禍。 我出生在普通小縣城的普通家庭，父親是個底層小公務員，母親做點小生意。日子不上不下，勉強夠著小康的門檻。 縱然家裡不甚富裕，沒什麼後臺，但父母還是竭盡所能給我最好的。 上小學時，父母想方設法把我塞進重點小學，為此而耗盡大半積蓄。 直到現在我還記得，上學的第一天，母親拉著我的手，非常嚴肅地交代我，千萬不要和別人比，不要和別人爭，咱們家輸不起。 上學不久，尚在幼年的我就隱隱明白了母親話中的意思。 那時的重點小學，多的是富二代和官二代，從他們的名牌衣服、世界各地的旅遊史中，我開始隱隱發現我們並不在同一個世界。 有一次，我和一個女同學起了爭執，她把我從雙桿上拽了下來，我的頭在地上磕破。情急之下，我生氣地推了她一把。 結果，她反告訴老師和家長，是我動手打了她。 放學後，父親顧不上我的傷口，連拖帶拽地帶我去那個女同學家道歉，我還了一句「是她先拽我的」，就被一向慈愛的父親狠狠甩了一巴掌…… 那是父親第一次打我，我嚇得連哭都不會了。 後來我才知道，女同學的父親，是爸爸親的頂頭上司。如果得罪了那家人，父親的日子可能會很不好過，我們家的日子也會很不好過。 那是我第一次知道，原來我一個小小舉動，有可能讓我們家來之不易的小康生活跌落，且難以迴轉。 我們全家都輸不起。 變乖，忍耐，接受。這是我唯一的力所能及之處。 於是，我安安分分地念書、考大學，不敢打架，不敢早戀，像所有普通的孩子那樣走著普通的、但能改變命運的路。 2 直到大三，我才有了第一個男朋友。我們相處得很好，暗地中許了終身，是 畢業後，他放棄了老家父母安排的好工作，選擇和我留在同一個城市打拚。 沒想到我實習期還沒過，男友的母親就從老家趕來，站在公司破口大罵，說我勾引了他的兒子，耽誤了他的前程。 全場譁然，圍觀者眾。 我怔怔地站在那裡，多年的隱忍退讓，早讓我忘了如何反駁、如何自保。 是大楊保護了我。這位剛剛調來的新領導將我護在身後，和氣卻又威嚴地勸走了男友的母親。 那一刻，我才敢嚎啕大哭。 也許是大楊身上的寬厚氣息蠱惑了我。它來自成熟男性，能幻化為安全感與舒適感，能讓人輕而易舉地淪陷。 然後我跟男友分手，一腳跌入大楊的懷抱。 像所有狗血電視劇那樣，一個怯懦的涉世未深的姑娘，給一個用力的老於世故的男子做情人。 當然，我是奔著天長地久而去的。 短暫的歡愉催生長久的渴望，我把他的「不幸婚姻」當了真。他曾給我看孩子的照片，真誠地問我，願不願意共同撫養他？ 我把這個細節視作求婚，一時間竟無法抵擋。 那孩子很可愛，小臉粉嘟嘟的，一雙大眼睛像極了大楊，恍若是時光倒流讓我看到了縮小版的他。當母性與情愛交融，愛屋及烏就變得順其自然，合情合理。 我點頭如搗蒜，心想誰沒點過去呢？是大楊把我從風雪中拉進了溫暖的糖窩，我應該感激他才是。 對，感激他。 999朵玫瑰、三層生日蛋糕、一整個屋子的粉氣球，也有名牌衣服、化妝品、包包…… 所有我曾經的可望不可即。 最重要的是，沒人再敢欺負我了。 這些細小瑣碎的物質，看似不起眼，但卻準確無誤地彌補了我的前半生。像是重新活一回，穿過童年的戰戰兢兢、少年的如履薄冰，一下子有了可任性可放肆的空間。 所以，我也默認了不能公之於眾的地下戀情。 我們明中做上下級，暗地做情侶。他說只等時機成熟，就把我風風光光娶進門。 我信了。 3 誰料一年後，事情就變了。 大楊口中的前妻回來了，他解釋說，是因為孩子要上幼兒園。 開始時，我並不在意。直到有一天，我無意中撞見他們一家三口逛超市。 那是最常見的三口之家，孩子坐在購物車裡，嘰嘰喳喳歡歡喜喜，女方認真對比著洗衣液的成分與香型，而他則溫柔地注視著那一對母子。 拿眼神很熟悉，因為他曾千萬次這樣凝視我，溫柔繾綣欲說還休。 這根本不是離婚的樣子！ 我慌不擇路地逃走，心臟突突地跳著，第六感告訴我，事情沒那麼簡單。 好在同處一個公司，打聽出真相併不困難。 我這才，大楊並沒有離婚，只是常年分隔兩地。早些年的他，還是倚仗著妻子家的力量，才把事業做得風生水起。 大楊給我的解釋是，他們確實沒有離婚，但婚姻關係早就名存實亡。不辦離婚手續，是考慮到孩子還太小，怕給孩子造成心理創傷，「在等我兩年，孩子長大就離。」 理智告訴我，這只是出軌男人的最常見說辭，根本不足為信。可這次，我選擇自欺欺人。享受過糖窩溫暖的人，怎麼還願意回到風雪裡？ 偌大、孤單的城市，我只是一朵沒有任何抗風險能力的浮萍，我真的輸不起。 那就等吧。 大楊的妻子在鄰市工作，兩人做的是周末夫妻。平日裡由保姆照看孩子，所以我和大楊的小日子，並沒有受到太多大影響。 我也經常替大楊接送小孩上下學，平心而論，我喜歡這個孩子。 他乖巧、懂事，總是甜甜地叫我「佳佳阿姨」的時候，我的心一軟，就融化在他的純真笑臉里。 慢慢的，大楊妻子也認識了我。她把我當秘書看，還時不時帶來些小禮物，仿佛是感謝我替她照顧孩子。 我只能微笑以對，有時還得講上些恭維話，誇誇孩子、誇誇大楊、誇誇他們一家三口的幸福生活。 我覺得自己簡直是個天生的演員，在兩個角色間自由切換，眼裡的淚水不露一絲痕跡。 遺憾的是，「孩子長大就離婚」是個遙遙無期時間點。他們的闔家歡樂一次次刺痛我，讓我沒辦法再繼續演下去。 我開始頻繁地和大楊吵鬧，追問離婚的時間和細節，得到的承諾越來越虛無縹緲。 然後他也煩了，從前的我溫柔嫻淑，怎麼會變成這個樣子？ 不是沒想過離開，可悲的是我發現自己根本離不開。倒不僅僅是貪戀物質，而是內心一步步淪陷，我愛他、我依賴他、我不能沒有他。 我沒有辦法想像，如果沒有他，我該怎麼繼續生活下去。我甚至想，他哪怕離婚了身無分文，我也願意陪著他粗茶淡飯做一對貧賤夫妻？ 沒有大楊，我才是真的一無所有，我輸不起啊。 4 就這樣，又過了兩年。 這兩年間，我的理智被一點點摧毀，憤怒、傷心、痛苦在心裡輪番上演。 每次看著他和妻子言笑晏晏，我都會處在瘋狂的邊緣——有幾個女人能接受與別人分享心愛的男人？ 孩子也漸漸不可愛了，我甚至覺得，就是因為這個孩子的存在，才讓我和大楊不能在一起。 紙是包不住火的，當恨意與愛意並存，我就開始被表情和動作出賣。 戲，再也演不下去。 他的妻子漸漸察覺出我的異樣，周圍的同事也開始議論紛紛，大楊警告過我幾次，但我無數次崩潰，越來越無法控制自己。 終於，我和大楊吵得天翻地覆，摔了他辦公室的茶杯和文件，獨自跑了出去。 我一個人走在深秋的街頭，寒風撲了我一身，踩著10公分的高跟鞋，不知走了多久，腳都沒了知覺。 手機鬧鐘響起來，接孩子的時間又到了。 我木木地拉著孩子的小手，一言不發。忽然，一個念頭在我腦海閃過…… 我蹲下來，努力擠出一個笑，說，寶寶，阿姨帶你去個好玩的地方好不好？ 人來人往的汽車站，我帶著孩子站在站前廣場上，我對他說，寶寶你站在這兒別動，阿姨去給你買冰激凌。 孩子甜甜地笑著答應了，我放開他的手，走遠。 但我並沒有去買冰激凌，我只是悄悄縮在隱蔽的角落，等一個人 販子，等改變命運的契機。 這人來人往的廣場上，想必會有人心懷不軌吧？只要他把孩子帶走，再隨便坐上一趟車，大楊不就了卻牽掛了嗎？ 時間一分一秒過去，孩子乖乖地站在原地等著，等著我承諾他的冰激凌。 終於，有個男人賊眉鼠眼地靠近了孩子。他跟孩子說話，四下張望了一下，忽然拉起孩子便快步往前。孩子似乎意識到了什麼，身子掙了兩下。 男人急了，將孩子一把抱起來，孩子哭出聲來，忽然大喊了一聲：「佳佳阿姨」！ 四個字，帶著哭腔和恐慌，我好不容易硬起來的心腸，蹬地碎了一地。下我立刻衝出去，把孩子從那個男的懷裡搶了下來…… 人 販子見狀，急忙丟下孩子趁亂而逃。四周圍了一群看熱鬧的人，他們七嘴八舌地說，多危險啊，怎麼帶孩子的，多小心啊。 可我的大腦空白一片，心裡只空落落地迴蕩著兩個字：幸好。 5 我抱著孩子往回走，眼淚撲簌簌而下。 顧不得安慰孩子，只一遍遍地質問自己：我怎麼變成了這個樣子？怎麼變成了那麼殘忍、要賣小孩的人？ 那天晚上，我翻來覆去想了很久。 據說，愛情會令人成長，但我沉迷至此，卻一點點往懸崖的方向走，再往前一步，說不定就是萬丈深淵粉身碎骨。 假如今天真的把孩子弄丟，結局會怎樣呢？ 大楊真會義無反顧娶了我嗎？ 不見得！想必他會興師問罪殺了我的心都有，等待我的，未必是想像中的春天。 理智終於回歸。我安慰著自己，輸一回就輸一回吧，生活哪兒來的絕對穩妥？吃一塹長一智，應該才是人生常態。 我決定離開大楊了。 再繼續下去，只怕我真的會做出出格的事情，求不來愛情，反而把後半生都搭進去。 就這樣，我辭職了，一無所有地回到老家。好多天，都不說話。 父親已經退休，母親的生意也不太好。他們不敢問發生了什麼事，就由我一個人在床上待著。 冬至節那天，母親拿了一碗湯圓和一個厚厚的信封來，放在我的床頭。 她說，閨女，大城市不好待咱就回家，別怕，那麼多年我們都養活你了，不怕養你一輩子。 我抱著母親哭出聲來，父親站在房門口抹眼淚，母親拍著我的背。 我終於明白，我縱然輸了全世界，也不會輸了他們。 這就夠了。 鸞青西：90後新聞時評人、詩人，一個喜歡講故事的姑娘。喜歡琴棋書畫詩酒花，也愛柴米油鹽醬醋茶。
內容簡介
為了讓本書更易閱讀、更易理解，調整了架構和單元層次！
文法說明更清楚、更細膩！更新英文例句，更實用、更生動！
全新的彩色編排，搭配彩圖讓文法學習更有趣、更有效率！
這是最專業、最權威的英文文法作者Dennis和景黎明的代表作《英文文法全書》的新編彩色版！此次改版，除了改採彩色印刷，在內容文字上亦多有更動，除了涵蓋舊版的文法知識，並增寫了許多說明，以期內容更完備！
本書是坊間內容最齊全的文法書，而扎實的文法基礎，才是完美學習英文的王道！二版調整為22個大單元，囊括必備的完整英文文法，從初階文法到進階文法，從基本文法到高階用法，皆有詳細說明與指導，《英文文法全書》絕對是您書架上不可或缺的一本書！
★完整詳盡的文法知識：從基礎文法名詞分析，到進階文法應用，完整蒐羅所有您需要的文法，不論自修、教學、準備各種英語能力檢測，或是即將出國留學，本書都是必備的文法攻略書！
★圖解和表格說明：書中有豐富的文法結構圖解、插圖說明和表格式的羅列，幫助快速理解、對照、釐清和比較，增進學習效率！
★豐富有趣的例句：學文法不能只談規則不知運用，本書提供大量例句，內容包羅萬象，充滿想像力，有日常會話、知性例句、詩句，廣泛運用生活、故事、童詩、新聞、知識等題材，結合文法說明編寫例句，幫助熟悉更多領域的英文用語！
★韻律十足的押韻例句：98%的例句皆以互相押韻的詞彙編寫，讀來律動感十足，琅琅上口，閱讀例句時，不妨開口唸出聲，可幫助您培養英語語感！
★全新的彩色編排：採用彩色印刷，內文全新編排，並大量運用顏色來呈現層次，幫助理解文法規則，提高學習效率！
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★豐富實用的附錄：包括動詞三態、英美用語對照、集合名語、複合名語等實用的參考資訊，查閱最便利！
★完整目錄及索引：完整、層次分明的目錄，搜尋內容便利，更可作為文法大綱使用。書末的中、英文專有名詞索引，增加檢索的效率！
作者介紹
Dennis Le Boeuf
美國教育專家，北密西根大學教育碩士，美國密西根和佛羅里達執證教師。錄過許多廣播和電視的英語學習節目，裨益無數莘莘學子。在臺灣和中國大陸擁有近二十年的英語教學經驗。現任私立學校副校長，負責英文教學。
Dennis與景黎明女士合著的作品計有《中級英文文法Fun輕鬆》、《你的英文又錯了！》、《你的英文錯了嗎！高中版》、《英文文法全書》、《英文文法全書活用練習》、《誦讀英文文法》（一、二、三冊）、《求職英文Step by Step》、《英文易混淆字A-Z》、《Reading Spotlight》、《生活英語小對話》、《讀鵝媽媽歌謠學英語》、《小時候的英語詩》、《情境美語500句》、《讀森林王子學英語》等三十多種英文學習書籍，其中一些書在許多國家地區名列暢銷書排行榜，經久不衰。
數年來，Dennis和景黎明還為出版社校對了多本書籍，而且也從網路和電話為學習者解答英文文法和習慣用語的問題。
景黎明
美籍華人，四川大學英語碩士。曾任四川師範大學英語副教授、美國聖利奧（Saint Leo）大學ESL教師、美國移民局和各大醫院的電話翻譯兼筆譯。曾獲四川省英語教學成果獎和翻譯獎，現為專業審定者、譯者及作家。作品有《高高飛出西藏山谷》。譯著有《生活在他方》、《玩笑》、《我快樂的早晨》、《布拉格精神》、《第一圈》等多部世界名著。
目錄
Unit 2 名詞
Unit 3 代名詞
Unit 4 冠詞
Unit 5 形容詞
Unit 6 副詞
Unit 7 關係詞與形容詞子句和名詞子句
Unit 8 連接詞與並列句和從屬子句
Unit 9 介系詞
Unit 10 動詞
Unit 11 時態
Unit 12 主動語態與被動語態
Unit 13 直接引語與間接引語
Unit 14 語氣
Unit 15 句子的結構
Unit 16 分詞、不定式和動名詞
Unit 17 標點符號
Unit 18 首字母大寫
Unit 19 平行結構
Unit 20 分詞片語和垂懸結構
Unit 21 重疊詞和累贅修飾語
Unit 22 主詞和述語一致
附錄
索引
序
★如何才能有效地學好道地的英語，避免洋涇濱英語？
過去，人們學習英語主要著重學習英文文法，但後來意識到，就算把文法規則都背上了，卻仍然無法在真實的世界中和英語人士交流。於是，外語教育開始強調英語的聽與說訓練，這種「交流法」對ESL（English as a Second Language）學生來說，特別能產生效果。所謂ESL學生，是指生活在英語系國家，但不是以英語為母語的學生。他們幾乎每天有16個小時接觸標準地道的英語，在與母語人士溝通的過程中，如果講錯、寫錯了，母語人士的老師會糾正他們，或者也可以從旁人不解的表情中意識到錯誤。
然而，這種方式對EFL（English as a Foreign Language）學生來說，成效就不彰了，所謂EFL學生，是指在非英語系國家中學習英語的學生。原因很簡單：學生們彼此互相交流的，不過是蹩腳的英語。例如：
一個學生大聲地用英語說：「My home has a car.」
另一個學生不甘示弱地跟著說：「My home has two cars.」
很快地，大家都用這個錯誤的英語句型「My home has . . .」大聲喊叫，而沒有意識到自己講的英語是錯誤的。
還有，在某座小學裡，學生都會說：「I like to play balls.」
這句話可窘大了，但是學生們渾然不覺！EFL學生如果講錯了，很少能得到有效的糾正，結果就學了錯誤的英語而不自知，以致於日後講出來、寫出來的都是洋涇濱英語。我們來看一下下面的英語辨析：
"Our home has three cars," said sweet little Dee.
"We have three cars," said sweet little Dee.
"My family has three cars," said sweet little Dee.
「我們家有三輛小汽車。」可愛的小蒂說。
have 是用來表示「擁有；佔有」，表示所屬關係。Our home不能擁有汽車，但人（people）就可以擁有汽車。上面的例子是華人學生常犯的錯誤。中文說「我們家有三輛汽車」，如果要使用動詞have來表達這句話，那麼「我們家」就要用「we」或「my family」來表達，因為只有「人」才能擁有汽車，「home」不是人，無法擁有汽車。
坊間還有一種學習方法，強調「大聲喊出英語」，喊得越大聲，你的英語就會越好，並認為這是學好英語的唯一最佳方法。如果鼓勵學生大膽講英語，這是可以的，不過，倒不會因為聲音喊得大聲了，英語就可以學得漂亮。我們在美國認識一個亞洲來的研究生，他的專業表現很優秀，也可以用英語滔滔不絕地講上幾個小時，只是遺憾的是，美語人士只能尷尬地微笑望著他，因為他們聽不懂這位老兄的英語。
學習語言是為了溝通，如果你練習了一口蹩腳的英語，那麼你講得再大聲、再流利，母語人士還是聽不懂你說的話、看不懂你寫的英語。
加州大學著名的語言教育教授Stephen Krashen博士，他在《閱讀的力量》一書中表示：任何一門語言的掌握，是來自於「輸入」，而不是來自「輸出」；是來自「理解」，而不是來自「生產」。顯然，EFL學生首先需要大量輸入正確的英語，盡量減少錯誤的輸入。「聽」和「讀」，是輸入；「說」和「寫」，是輸出。
要學習好漂亮、道地的英語，首先，要大量地聽標準英語、大量地閱讀簡易有趣的現代英文書籍。聽和讀同時進行，效果最好。
通過大量的聽和閱讀，掌握了一些標準的句型和一定的字彙量，然後再練習輸出（說和寫）。在練習輸出的過程中，還要不斷地加強輸入（聽和讀）。
學習文法，也要結合大量地閱讀。閱讀有趣的英語內容，這對EFL學生來說是很好的練習，這也就是為什麼我們盡全力要讓本書成為一本有趣的文法書。
我們也盡量要讓本書不同於其他的文法學習書。本書詳細闡述各種基礎或進階的文法規則和慣用法，並且廣泛運用各種領域的題材來編寫有趣的例句，還包括英式和美式英語的許多重要區別。此外，書中的例句也運用大量的押韻，讓你閱讀起來可以琅琅上口。在學習例句的同時，你也可以試一試，看看句尾的字與句中哪些字押韻，讓你的英語學習變得更饒富趣味。
書中也編寫了一些有趣的故事。我們努力寫出栩栩如生、趣味盎然的句子，有日常生活中的詼諧快樂的句子，也有文學式寫作的句子，這樣讀者就會覺得這本書不單單是在談枯燥的文法規則，而是一本趣味書籍。
這本書還有一個特色：書中包含了很多的人名。英文的人名，是外語教育中很重要的一個部分，但卻常被忽視了。很多文法書的例句大都使用代名詞he, she, we, I，這樣的寫法雖然比較簡單，卻顯得枯燥，不太真實。在現實生活中，人們在談話或寫作時，常常會提及人名。讀到有人名的例句時，你會感覺到真實性。總之，這是一本鼓勵EFL學生趣味閱讀，和英語文法「翩翩起舞」的一個嘗試。
我們衷心盼望，EFL的老師和學生會覺得本書好用又有趣。你可以把這本書當作工具書來使用，這是一本豐富的綜合性文法書，凡是你需要掌握的文法規則，本書都囊括了，甚至也包括了一些具挑戰性或爭議性的文法規則。
認真學習這本書，可以幫助你在英語考試中獲得高分。如果你是英文老師，這本書將幫助你的學生奠定最厚實的英文文法基礎。你也可以把本書當作一本閱讀材料，欣賞書中的栩栩如生的句子、詼諧的內容、趣味的韻腳，還有各式各樣的故事性內容。這是本書與一般的文法書特別不同的地方。
★亞洲學生和母語人士溝通時，最大的困難是什麼？
在美國大學教國際學生時，我們發現，這些學生所面臨的最大的困難，是字彙量有限，導致閱讀速度緩慢。他們在踏進美國前並未大量閱讀英語，因此閱讀速度很慢，每晚都得熬夜完成老師交付的閱讀課業。同樣一份閱讀作業，美國學生可能只需要三個小時就可讀完，亞洲學生卻可能要花上十個小時才能完成。
有一次，我們驚訝地發現，來自亞洲的研究生，連閱讀小學四年級程度的小說都有困難。當時，我們要學生在週末時閱讀一本叫做《甜河谷姊妹》（Sweet Valley Twins）的小說。這本小說，美國大學生大概只要一、兩個小時的時間就可以讀完，而優秀的亞洲學生卻花了七、八個小時才看完，因為裡面的生字很多。然而，這本書事實上是為美國小學四年級的學生所寫的趣味故事書。
有限的閱讀量，導致有限的字彙量；有限的字彙量，又導致聽力理解和閱讀理解的困難。而字彙的匱乏，導致不知道如何恰當地表達自己，也連帶地造成了在說和寫方面的困難。
許多在TOEFL考試中拿高分的學生，卻在閱讀、寫作、聽、說各方面都面臨了很大的困難，尤其是閱讀，這也是美國的亞洲學生所面臨的很大困境。為什麼聰明勤奮的亞洲學生到了美國大學之後，在大量閱讀和寫作方面的課業要求上，感到苦惱呢？為什麼在托福考試中拿高分的亞洲大學生和研究生，卻不知道美國小學四年級學生所使用的字彙呢？
美國四年級的小學生（九歲），他們所掌握的字彙量是29,300字，而托福的字彙測驗量卻只有14,000字。在亞洲，這有限的14,000字彙量，是EFL教學的目標。
更不幸的是，這些勤奮聰明的亞洲學生到美國後，要和他們競爭的同學並不是九歲的美國小學生，而是美國的大學生或研究生。而美國大學二年級的學生，他們平均的字彙量是十二萬字！
亞洲托福高材生的字彙量：14,000
美國四年級小學生的字彙量：29,300
美國大學二年級生的字彙量：120,000
在一些亞洲國家，中學畢業生的字彙量是1,000到2,000個字，高中畢業生則是8,000字。這樣的字彙量足夠嗎？在美國，五歲孩子的平均字彙量是9,600，六歲的孩子是14,700，八歲的孩子是26,300，九歲的孩子是29,300，十歲的孩子是34,300，而二十歲的大學生是120,000。顯然，在亞洲，如果希望學生能夠在20歲時掌握到120,000個英語字彙，那麼EFL教育需要從一開始就朝重視閱讀的方向發展。
★英美人士是如何精通英語的？
在美國，優秀的學生平均每天閱讀2小時12分，約閱讀25,000字的字彙量，並且每天聆聽15,000至35,000個英文單字。
美國的中小學常會舉辦閱讀比賽。有一年，一所小學為了鼓勵七歲的學生閱讀，便以招待去主題樂園玩為獎品：凡是在一年內閱讀800本趣味書籍的二年級學生，都可以獲得免費一日遊。那一年，有一個七歲的男孩讀了1,643本書。後來，這個小男孩在19歲就獲得了物理博士。這所學校的美國老師明白這個基本的道理：任何語言中的佼佼者，都是通過大量閱讀趣味書籍而誕生的。
在亞洲，是否有學校鼓勵這種趣味閱讀競賽？我們何不也嘗試一下？如果我們不鼓勵學生們從小就大量閱讀英語，又如何能期待他們熟練地掌握這門世界語言呢？
★對於如何學習英語的研究結論，是什麼？
許多學者對人們如何有效學習英語，進行過大量研究。出版過許多如何學習英語書籍的加州大學Stephen Krashen博士，對這類研究進行了仔細分析，他做出的總結是：趣味閱讀，能有效地提高閱讀理解能力、寫作技巧能力、擴大字彙量、提高拼寫能力、更有效地運用文法，並且擴大知識面。
學校需要為EFL學生提供豐富的趣味英語書籍，否則語言教學不可能有所突破，EFL學生在與英語國家的學生競爭，或是在進行國際商貿時，將繼續處於不利的地位。
★總結
有趣而高品質的輸入，可以減少英文的錯誤，也就是說──大量聽標準英文來提高口語能力，大量閱讀趣味簡易書籍來提高文法和寫作程度。你閱讀得愈多，你的語言能力就愈強。
本書就是基於這個理論而完成的──學習英語要基於大量的趣味閱讀。在這本書裡，你可以找到你需要的文法規則，你會閱讀到許多押韻的趣味例句（這些都是道地的英語），也會學到許多人名。閱讀這本厚厚的趣味文法書，你在拼寫、英文文法、閱讀理解、寫作技巧、字彙量等各方面，都將士別三日，令人刮目相看！
詳細資料
- ISBN：9789863188131
- 叢書系列：
- 規格：軟精裝 / 976頁 / 12.9 x 17.5 x 5.4 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 二版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
文章來源取自於：
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